2011-08-23 10:52:42
Ace去日本這幾天，發的這幾篇文章，我都仔細的看過，感想很多，一時半刻也很難說出一個完整的想法，用最精簡的說法，就是好書、好介紹、好心得！
過去在Ace部落格裡，多有讀到這些書籍介紹與心得感想，有些書沒看過，但是對於Ace的介紹和心得，我真得都很有感想，若真迴響，怕只怕是時間不足，而不是我寫不出來，一個很用心去寫出自己想法的Ace，讓我腦中累積了許多的思考及靈感，也豐富了我的視野，就拿此次他寫的這幾篇，我發現Ace對日本社會的嚮往，對於我來說，我一點也不訝異，日本確實有許多的優點，值得我們去學習，當然日本也不是絕對完美的國家，相較於台灣，日本的先進、富而好禮、有秩序，加上國民素質，這一些有形、無形的因素，確實讓我這一位身為中華民國國民的澎湖人，感到對於自己國家的汗顏，我甚至不必出國，就對日本的優點可以說上一番，但是長住與工作，未必就符合台灣的情形，畢竟一個國家有一個國家的文化、習俗，譬如他們的高消費、失業率、工作壓力、競爭力，再加上天然的地形災害，如火山、地震，日本本身也要面臨他們自己的問題。
「長他人之氣，滅自己威風」，媚日崇洋，似乎是一種恨鐵不成鋼的無奈，如果我們能夠在許多的社會養成教育中，多付出一些國民的基本責任，或許今天就不會有這樣的說法與比較，很無奈我們的社會，正走在偏鋒之上，韓流、日系，在台灣已成主流，大陸的腳步越跨越大，全球都有他的角色！台灣呢？僅存的驕傲中是高爾夫的曾雅妮，美職的王建民與郭泓志，說來可笑的一些有名堂歷史，一再落沒，金馬獎褪色，成了為港片與大陸片背書的品質保證書，瓊斯杯自從沒了中華體育館，好像也不再被重視，三級棒球更是越走越艱辛，一隻少棒所需的訓練球具都成問題，真要學紅葉精神，拿木棍揮石頭嗎？
再看到國民素質，插隊、殺價、貪小便宜、亂丟煙蒂、吐檳榔汁、吐痰、狗大便等，這些年，雖然改善很多，但是許多人「以為惡小而為之」的心態，只圖自己方便的自私成性，都讓全體國民蒙上一層素質低落陰影，這些現象，隨著國民出國的機會增加和教育普及，都已漸漸被修正，但一顆老鼠屎壞了一鍋粥，只要有人繼續這種行為，那麼無怪乎我們在別人眼中的角色會低落了！國會裡打打鬧鬧，躍上國際頭條，至今洗刷不掉這「國會之恥」。
台灣這個寶島，過去也有閃亮亮的招牌，不知道是不是我們關門關久了，所以特別自戀，「反共復興基地」、「十大建設」、「經濟奇蹟」、「亞洲四小龍」、「棒球王國」、「亞洲第一個民主共合國」，近年來則流行「台灣之光」、「民主奇蹟」、「人權立國」、「台灣驕傲」、「台灣優先」，耳熟能詳的標頭語言，讓我們浸淫在自我膨脹的空間，一方面停留於過去的自傲，一方面開了眼界的自卑，在漂浮的世代中，我們成了失根浮萍，台灣真得不差，但在亞洲的生活素質水平，卻快速的滑落，也是不爭的事實，我們手裡握有的籌碼還剩多少？
台灣自從廢了聯考，高中多了，高職少了，大學多了，技職院校卻也少了，滿街大學生裡，教育水平看似比起聯考那個年代，人才多太多了，但事實是甚麼，就是甚麼！表面上的豐富，掩飾不了內涵的虛空，為何會有這種現象，難道人人可以讀大學，就是當初廢聯考的理由，就表示這個國家的教育成功嗎？一種必要的虛榮嗎？當時的教育部官員乃至推動者，請看看你們眼前的亂象，這就是你們種下的『因』，然而『果』卻由這些從實驗當中，一路走來的小朋友承擔！一路上的教育，這些小孩真的學到他們想學的嗎？高教不能當國民義務教育一樣，但是家長、學者、教育部官員卻在這中間扮演著頭號殺手，讓學生去面對這樣的窘境，真正基層的教育工作者及受教學生的聲音，從未被真正考量，畢業又如何？缺乏真正的教育內涵，讓苦讀的學生，畢業就是失業的現實不斷上演。
即使找到工作，半數都在一年以後，再根據勞委會的資訊，現在的大學生平均起薪26,000元，比起民國90年的水準31,000元，負成長了18%，十年來沒有因高教的改變，讓起薪正成長，反而負成長，若再加上通膨因素，一個畢業大學生還真是廉價，有人將因素歸究大環境與過度西進等等，但是最主要的問題，還在高教所教育出來的人才，是否為國家、社會、企業所需的人才，更進一步來說，國家主導產業政策，未來十幾二十年，甚麼樣的人才最迫切，社會就業多為服務基層工作，企業自己求生存競爭，人才庫裡供過於求，自然的反淘汰與廉價，這就是我們教育形成的不切實際過程！
筆者不瞭解日本教育，但是日本的技職教育、短期進修，培育專門技術人才，在日本社會中扮演著基層力量，也就是這股力量，讓日本很成功的擁有良好的企業人才庫，反觀我們的高教，著重於大學二字，培養這麼多大學生，素質卻無法達到平均值，最後畢業即失業，這便成了必然。想想我的工廠，只要一個技術員，一個企管系畢業的大學生去應徵，你是老闆心裡是何感想？一家量販店要應徵倉儲員，來了一群很多系畢業的大學生，你是老闆又做何感想？學歷夠高，能力如何不知道，太多的變數，太多的考慮，最後大學生被犧牲了。
失衡的教育之中，造就一股亂象，在美國大學進去不難，要畢業卻很困難，所以一個大學畢業生，尤以名校的畢業生，可謂奇貨可居，也是企業未來儲備的人才，當然他們也有一堆賣學歷的私立學校，就是要你的錢，說白了只是文憑，找工作很抱歉，看得是實力，台灣的教育實況卻是相反的，過去的聯考制，進大學不易，現在是進也容易，出來也容易，那麼素質如何？很明顯的，社會現象可以讓我們看到最真實的情況。
王永慶那個年代，他才小學畢業，就出來工作了，卻成就整個台塑王國，因此學歷固然重要，歷練更重要，那個年代大家的水平差不多，小學、初中畢業，就出來工作比比皆是，做的都是最基層的工作，黑手、船員、種田、搬貨、建築工，都是最需付出勞力和精神的工作，從學徒幹起，不過最後當老闆開公司，從家庭代工走向工廠，這一些故事大家或許都還耳熟能詳，現在看一看我們的教育，中輟生的未來又是甚麼？十有八九，就此混跡於宮廟、黑社會或是狐群狗黨，整天無所事事，甚至為非做歹，那麼你期待這些小朋友自我改變嗎？筆者也是中輟生，過的日子就是這樣，也不見學校、政府的立場，在那輟學的一年中關心過我，不是學校都該有追蹤輔導的嗎？不是有很多的公益團體關心嗎？不是有家扶嗎？筆者算幸運，自己辦了復學，在知道的領域裡，只要休學，很少有小朋友會回去繼續讀了，一個十四、五歲的小孩，你覺得他有未來嗎？如果他可以去學一門技術，不愛讀書不要緊，起碼的可以有工作讓自己的生活穩定，作息正常，同樣的，高職存在的目的也是如此，除了基本學科及品德的教育，技能教育是給他釣竿，而不是教育他成為死背書的孩子。有一天開了竅，想求得更高的技術本位、專業精進，自然的會繼續升造，然而我們的教育卻一昧強調升學讀大學的重要，忽略小孩的能力、先天條件、興趣，最後我們看到今天的教育比重完全失衡。
在【四十之蝶舞共筆文章第十五篇】村上龍的「希望之國」讀書心得，Ace的心得中，對於教育有很深的感慨，對於日本的輔導模式也進一步理解。對我來說，「他山之石豈可攻錯」，常說別人好的部份，我們要學習，壞的部份我們要警惕，我們不一定要完全移植別人的制度，但我們可以修正的更進步才是，這不也正是我們現在教育更當小心謹慎之時嗎？十年教改的實驗，摧殘多少國家未來的主人翁，我們還要用另一個十年來實驗嗎？或許是我杞人憂天吧！願上帝祝福我們…
2015-09-28 12:53:39
今年看到的一則專訪丁肇中博士的文章，不禁感慨！同樣是博士，同樣是做研究，同樣是諾貝爾獎得主，我們觸不可及的那個學術領域，變得簡單平實，一篇訪談中看到一個物理學家的哲學，尤以這句話：
記者問「對於你不確定的事情，你都怎麼面對？」
丁博士回「我都說我不知道。我比較忌諱不懂的還裝懂，因為做實驗你要用這種態度，會出很大問題。」
一篇訪談記錄，不同的人看會有不同的思考。或許其中並沒有哲學只是簡單的態度，就像子曰：「知之為知之，不知為不知，是知也！」丁博士對筆者來說太遙遠了，但是在台灣或是世界各地都充斥著與他一樣享有光環的人，要這些人承認自己的無知，這樣的簡單哲學，或者說一個簡單的態度，對這些人來說太難了，教育經得起這樣的實驗嗎？在台灣教改二十年後，大家覺得這樣的實驗得到了甚麼？現在十二年國教要上路了，這是謀定後動的教育大計，還是再一次的實驗，十年、二十年後見分曉，做為一個平民老百姓，筆者也只能與丁博士一般，說著「我不知道」！
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